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2013年09月21日(土)
答を見て考え学ぶ
[つぶやき]
数字がスラスラと書けるようになっても
３＋１＝
の答が ４ だと
すぐにわかるわけではありません
どれほど勘のよい子どもでも
足し算を習っていなければ
□＋１＝
の ＝ の後には
□の次の数を書けばよい
とわかるわけがないのです
もちろん
プリントには
いくつかのヒントが
隠されてはいますが
気づく子も気づかない子もいます
でも
気づかない子にも
私は教えません
「どうすればいいの？」
と聞いてきたら
「プリントの裏に
答があるから見て考えて」
と言うのです
もちろん
３＋１＝４
と書いてあるので
子どもは「４」と書きます
次の問題は
５＋１＝
なので
勘のいい子どもなら「６」と書きます
わからない子どもには
もう一度答を見るように言います
そうして３〜６問も答を見れば
ほとんどの子どもが
「＋１＝」の意味を悟ります
このようにして
答ではなく
学習の仕方と
教材の仕組を伝えるのが
私の仕事の一つなのです
[ameblo]
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