〜 公文と何が違うのか（２） 〜
公文の教材は
一つの単元がセットでできています
何種類ものプリントを順番に学習して
一つの単元が終わるとテストがあります
テストをクリアすると次の単元に進みますが
クリアできないと単元の最初からやり直しです
そうして２セット目が終わると
またテストです
それにクリアできなければ
３セット目という具合です
つまり
ベルトコンベアに何回乗るかを
テストで先生が決めるのです
一方
まなびばの教材は
一つの課題が一枚のプリントに入っています
たとえば
かけ算九九なら
１の段から４の段までを覚える
というプリントがあります
このプリントの学習時間は３分です
九九を知らない子どもや
知っていてもうろ覚えの子どもは
５〜７分でも終わらないのが普通です
それが３分でできて
ほとんどミスがなくなるまで
ズーッと同じプリントを学習するのです
お勉強に向いている子の場合は
初めて九九に取り組んでも
５〜６枚でクリアする子どももいます
初めて九九に取り組むと
たいていの子どもは
１０〜２０枚くらいはかかります
特に障害がなくても
５０枚もかかる子どもがいたりします
１日１枚が原則ですから
二ヶ月近く同じプリントを学習することになります
そんな時は
１日２枚する？
と言ってみたり
時間が多少オーバーしていても
次に進んでみる？
と聞いたりします
たいていの子どもは
ちゃんとできるようになりたいので
何枚でも取り組みたがるのですが
中には私の無謀な提案を受ける子どももいます
すると
次のプリントはもっと難しいので
やっぱり戻る
ということになったりします
つまり
公文では
決まったレールの上を
先生が決めたペースで
進んで
学ぶのですが
まなびばでは
時には進みすぎたり
ゆっくり足踏みしたりと
生徒が自分で学ぶペースを決めることが
できるのです
もちろん
ペース配分を間違うこともありますが
その修正も
私と一緒に相談しながら
生徒が自分で決めていくのです
そうすることで
自分がどのように学習するのが一番いいのかを
自分の力と状態に合わせて
自分で決める力が育っていく
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