小学校に入ると
授業で何をするのか
どこまで学ぶのか
といったことは
みんな先生が決めるのが
ふつうです
保育園でも幼稚園でも
あまり変わらないかもしれません
３歳以上の子どもたちが
自分で何をするのかを
自分で決めてやってみて
やったことを振り返り
その上で次にすることを決めることは
ほとんどない
と言ってもいいかもしれません
というのも
幼児教室はもちろん
ピアノでもそろばんでも
スイミングでも空手でも
同じようなものだからです
空手の型ができたかどうかは
先生が見きわめ
できたら次に何をするのかも
先生が決めるでしょう
自分がすることを
自分以外の人が決めるという点では
ほとんど変わりがないからです
そういう学び方を重ねると
大人になって恋をしても
どこでどんなデートをするのか
マニュアル本を読んだり
信用できそうな人に
ＯＫを出してもらわないと
不安でしかたがなくなっても
何の不思議もありません
それが高じて
オレオレ詐欺に
簡単に引っかかる老人に
育つのかもしれません
そんな思いがあるので
わたしが生徒と話し合うときには
たいてい二つか三つの案
を出すようにしています
その案がどんなものだと
わたしが考えているのかも
できるだけ話します
もちろんどれが一番いいのかは
わたしの中でははっきりしています
でも最後に生徒が
わたしが出した案以外の
別の案ですすめてみたいと言えば
たいてい「それでいこうか」
となります
その案が一番最悪だ
と思っていてもです
最悪の案をやってみて
ひどい目に合わないと
学べないこともあるからです
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